Analisis Butir Soal Dalam Asesmen Bahasa

A.  TUJUAN ANALISIS BUTIR SOAL

Tujuan analisis butir soal tes adalah untuk mengungkapkan ciri-ciri, mutu butir tes, serta hal-hal yang berkaitan dengan pengembangan, penyusunan, dan penggunaan tes yang telah baik dan perlu dipertahankan. Dengan dilakukannya analisis butir, maka dapat digunakan: (1) untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan butir tes, (2) untuk tersedianya informasi tentang spesifikasi butir soal, (3 )untuk segera dapat diketahui masalah yang terkandung dalam butir soal, (4) untuk atau bank soal, (5) untuk memperoleh informasi tentang butir soal.

 

B.     ANALISIS TINGKAT KESULITAN

Tingkat kesulitan tes menunjukkan seberapa sukar atau mudahnya butir-butir tes yang telah diselenggarakan. Dengan analisis tingkat kesulitan dapat diungkap secara umu, apakah tes tergolong terlalu mudah, mudah, sedang, sulit, atau terlalu sulit. Tingkat kesulitan pada dasarnya merupakan perbandingan antara jumlah jawaban benar yang dapat diberikan oleh siswa dengan jumlah seluruh peserta tes. Semakin besar jumlah peserta tes yang mampu nenjawab suatu butir tes yang benar, semakin mudah butir tes yang bersangkutan. Demikian pula sebaliknya. Untuk rumus yang dipakai adalah:

I =	B
	N

I   =Indeks kesulitan untuk setiap butir soal
B =Banyaknya siswa yang menjawab benar setiap butir soal
N =Banyaknya peserta yang mengikuti tes

Menurut keiteria yang sering di ikuti indeks kesukaran sering di klasifikasikan sebagai berikut :

• · Soal dengan  P  0 – 0,30 adalah soal kategori sukar.
• · Soal dengan P  0,31 – 0,70  adalah soal kategori sedang.
• · Soal dengan  P  0,71 – 1,00  adakah soal kategori mudah.

C.    ANALISIS DAYA PEMBEDA

Daya pembeda atau tingkat diskriminasi merupakan ciri butir tes yang digunakan untuk menunjukkan adanya perbedaan tingkat kemampuan antara kelompok peserta tes yang berkemampuan tinggi dengan yang berkemampuan rendah. Dengan pernyataan lain, daya pembeda menjawab persoalan seberapa besar suatu butir soal tes dapat membedakan antara peserta tes kelompok atas dan kelompok bawah. Dasar dan acuan pertimbangan adalah logika bahwa peserta tes dari kelompok atas seharusnya dapat menjawab dengan benar yang lebih banyak daripada kelompok bawah. Semakin tinggi daya pembeda suatu butir tes, semakin tinggi pula kemampuannya untuk membedakan peserta yang pandai (kelompok atas) daripada yang kurang/tidak pandai (kelompok bawah).

 

Berikut adalah rumusnya:

TB	–	RB
T		T

P_{T    =}Proporsi siswa yang menjawab benar pada kelompok siswa yang mwmpunyai  kemampuan tinggi

P_{R    =}Proporsi siswa yang menjawab benar pada kelompok siswa yang mwmpunyai  kemampuan rendah

T_{B    =}Jumlah siswa yang menjawab benar pada kelompok siswa yang mempunyai kemampuan tinggi

T    ₌Jumlah kelompok siswa yang mempunyai kemampuan tinggi.

R_{B   =}Jumlah siswa yang menjawab benar pada kelompok siswa yang mempunyai kemampuan rendah

R   ₌Jumlah kelompok siswa yang mempunyai kemampuan rendah.

KATEGORI DAYA BEDA BUTIR SOAL:

0,70-1,00= Baik Sekali

0,40-0,69= baik

0,20-0,39= Cukup

0,00-0,19= Jelek

-1.00 - 0,00=jelek sekali

D.    ANALISIS SOAL ESAI

Analisis tingkat kesulitan dan daya pembeda diatas, hanya dapat diterapkan pada jenis soal objektif. Sedangkan untuk jenis soal esai, digunakan rumus Noll dan kawan kawannya. 

 

E.     ANALISIS PENGECOH

Analisis butir ini didasari pada suatu pemikiran, bahwa harus ada perbedaan frekuensi jawaban antara siswa kelompok atas dan siswa kelompok bawah. Untuk setiap alternatif jawaban betul, kelompok atas harus memilih secara lebih banyak karena besarnya selisih jawaban betul inilah yang akan menentukan besar kecilnya indeks daya pembeda. Sebaliknya, alternatif-alternatif jawaban merupakan pengecoh, kelompok rendah harus memilih secara lebih banyak. Oleh karena itu, pengecoh yang baik adalah yang dapat dihindari oleh anak-anak yang pandai dan terpilih oleh anak-anak yang kurang pandai, jangan sampai terjadi sebaliknya. Disamping itu, semua alternatif jawaban yang di sediakan harus ada siswa yang memilihnya.